A Organização Nacional de Apoio (NSO) eTwinning portuguesa contou com a participação da professora Márcia D. N. Rodrigues da Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos do Caniço, na eTwinning Schools Online Annual Conference 2022, com a temática eTwinning schools as Inclusive and Innovative Learning Organisations (As escolas eTwinning como Organizações de Aprendizagem Inclusiva e Inovadora) entre os dias 7 a 10 de dezembro de 2022, de acordo com o Plano Europeu de Formação eTwinning 2022 e no âmbito do envolvimento da professora enquanto eTwinner e do seu interesse em formação profissional de nível europeu, tendo esta sido organizada pela Equipa eTwinning da European Schoolnet, sediada em Bruxelas.
Nesta conferência estiveram inscritos cerca de 200 participantes, representando todos os países da EU com inscrição como eTwinners, entre os quais Portugal, Macedónia, Espanha, Grécia, Roménia, Itália, Hungria, Bulgária, Letónia, Lituânia, Geórgia, Bulgária, Croácia, Polónia, Sérvia, Alemanha, Azerbaijão, etc.
Esta conferência teve como público-alvo escolas com o selo de Escola eTwinning e teve como objetivo geral identificar, destacar, partilhar, promover, divulgar e estabelecer práticas mais inclusivas e inovadoras nas escolas eTwinning, promovendo o desenvolvimento de sinergias entre os elementos de acordo com a Missão Escolas eTwinning que destaca uma abordagem inclusiva, como por exemplo, práticas inclusivas ao nível do ensino pessoal; salas de aula inclusivas (com ênfase no multilinguismo, refugiados migrantes, necessidades educativas especiais, diferentes origens socioeconómicas); pedagogias inovadoras (partindo da sala de aula para diferentes espaços de aprendizagem, de aprendizagem mista, etc.).
Pretendeu-se, com esta conferência internacional, equipar os professores e educadores participantes com ferramentas, métodos e práticas que lhes permitam implementar maior qualidade nas suas práticas de educação digital inclusiva e acessível; orientar os participantes na elaboração de uma estratégia multidimensional inclusiva baseada nas etapas descritas em diferentes documentos orientadores e possibilitar o acesso a recursos do conjunto de ferramentas europeias destinado a escolas inclusivas.
A Conferência Online Anual de Escolas eTwinning 2022 teve a Missão eTwinning como ponto de partida da ordem de trabalhos, ou seja, os diferentes grupos de participantes, organizados em salas online, discutiram, trocaram ideias e experiências, assim como apresentaram sugestões de melhoria acerca dos seguintes pontos fundamentais para o eTwinning: a Liderança partilhada (R1), a Colaboração e o trabalho de equipa (R2); os Alunos enquanto agentes de mudança (R3); a Inclusão e inovação (R4) e as Escolas enquanto modelos a seguir por outras escolas (R5).
A docente e mentora do eTwinning na EB 2/3 do Caniço teve a oportunidade de assistir às quatro sessões plenárias propostas pela organização da conferência e apresentadas por especialistas sobre as seguintes temáticas: Inclusive organisations: from policy to innovative practices (K1), por Miles Madison; The role of student-teacher partnerships in realizing inclusive learning organizations in the field of education (K2), pela dr. Naomi van Stapele; Making innovative practices work for all students: the role of self-regulated learning skills in increasing inclusion (K3), pela dr. Jeltsen Peeters; eTwinning Schools: creating inclusive and innovative practices (K4), por Irene Pateraki e dr. Nikolaos Mouratoglou; assim como cinco workshops dos quais os docentes puderam escolher apenas dois, tendo a docente optado por: Project-based and Problem-based learning via eTwinning (W3) com as oradoras Natalia Tzitzi e Angeliki Kougiourouki, as quais defenderam que os alunos devem estar preparados para desenvolver as suas competências de colaboração e resolução de problemas, recorrendo às tecnologias e à sua imaginação de modo a encontrar soluções criativas. Dentro deste contexto, as escolas eTwinning devem redesenhar o seu currículo e oferecer experiências de aprendizagem que explorem metodologias baseadas em projetos e problemas; Powering up learning through flipped classrooms (W5) com o orador Adil Tugyan que pretendeu inspirar os professores participantes a promoverem e incorporarem nos seus projetos eTwinning e na planificação das atividades de sala de aula a metodologia da aula invertida. Participou, ainda, numa sessão interativa intitulada Interactive Session Strengthening inclusion in my eTwinning School through innovative practices, a qual teve como objetivo que os grupos identificassem as suas necessidades em relação à inclusão e refletissem sobre ações inovadoras que poderiam aplicar para assegurar uma mudança positiva na sua escola eTwinning. Neste contexto, cada grupo desenvolveu temáticas diferentes tendo em conta os pontos da missão escola eTwinning, tendo o grupo do qual a docente fez parte trabalhado a temática da Collaboration, sharing and teamwork (Colaboração, partilha e trabalho de equipa).
A conferência, que decorreu ao longo de três dias do mês de dezembro, abriu com um discurso de boas-vindas pela Comissão Europeia e um Discurso de Abertura sobre o tema: Iniciativas recentes da UE para promover a inclusão no ensino escolar, pela oradora Annalisa Cannoni, em representação da Comissão Europeia, tendo encerrado com as apresentações dos grupos feitas por um orador nomeado por cada grupo em sua representação, seguidas de um Discurso de Encerramento feito pelo representante da Comissão Europeia.
Tratou-se de profícuos momentos de contacto com outros profissionais europeus que trouxeram consigo para a mesa de trabalho diferentes experiências e formas de vivência da escola, de acordo com a sua realidade económica, social e cultural, tal como agradáveis momentos de reflexão, partilha e apresentação de sugestões de melhoria que poderão ser uma mais valia para as escolas portuguesas, e europeias, que se queiram candidatar a escolas eTwinning, assim como para o desenvolvimento da nossa escola, neste âmbito.