LUDOTECA

A necessidade de um espaço acolhedor onde os nossos alunos, nos seus tempos livres na escola, pudessem “aprender ao brincar” foi sentida desde os primeiros anos de funcionamento da Escola Básica dos 2.º e 3.º Ciclos do Caniço. Assim, no sentido de proporcionar aos alunos da nossa escola, um ambiente educativo dedicado ao desenvolvimento integral dos alunos, onde o jogo e a aprendizagem se encontram de forma harmoniosa, surge A LUDOTECA no início do ano letivo 2011/2012.

Neste espaço o brincar ganha uma dimensão pedagógica já que, sob a orientação de professores, os alunos têm a oportunidade de explorar diferentes áreas do saber e simultaneamente desenvolver competências intrapessoais de forma dinâmica, ativa e divertida. Ao brincar os alunos, inconscientemente, estimulam a sua criatividade, colaboração e o pensamento crítico.

Através de uma seleção cuidadosa de jogos e a dinamização de diversas atividades, em parceria com os diversos grupos disciplinares e clubes existentes, os alunos são estimulados a aprender através de experiências práticas, que além de complementarem e reforçarem os conteúdos curriculares permitem que desenvolvam competências sociais e emocionais.

Com recurso a uma metodologia que valoriza a aprendizagem ativa, A LUDOTECA é o ponto de encontro entre o saber e o brincar, permitindo que os alunos explorem, questionem e aprofundem o autoconhecimento. Ao participar em atividades lúdicas/pedagógicas os alunos têm a oportunidade de expressar emoções, aprendem a gerir a adversidade, fortalecendo assim a resiliência. Esta melhor gestão das emoções levará ao fortalecimento da confiança em si mesmo e consequentemente a um processo de amadurecimento saudável onde a inteligência cognitivo/emocional constitui uma ferramenta essencial para o seu sucesso escolar, pessoal e social.

Deste modo, A LUDOTECA pretende, sobretudo, fortalecer o espírito da comunidade escolar, o sentimento de pertença ao grupo e contribuir para a formação de jovens autónomos, críticos, mas empáticos que contribuam, não só para um ambiente escolar mais positivo e inclusivo, mas também, para a criação de uma atmosfera de respeito, solidariedade e compreensão em qualquer dos ambientes onde se integrem.

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